德国宗教改革是16世纪初由马丁·路德在德意志地区发起的宗教改革运动。 1517年10月31日，路德因反对罗马教廷借赎罪券敛财，公开发布《九十五条论纲》，主张以《圣经》为信仰核心。 1512年马克西米连一世把尼德兰置于帝国改革创设的帝国机构管理下，要求尼德兰人承担纳帝国税的义务，但帝国等级不愿承担保护尼德兰的责任，尼德兰实际成了 哈布斯堡. 宗教改革运动（1517—1648）是欧洲国家在近代产生的一场的思想解放运动。 在运动中，新兴的资产阶级要求建立脱离天主教会控制的“民族教会”，要求改革宗教，建立“廉价教. 狭义的宗教改革时间开始于16世纪马丁路德提出九十五条论纲，当时的德国处于四分五裂的状态，罗马教廷把民众当成奶牛，趁乱剥削，宗教改革因此首先在德国酝酿。 Educational Pedagogy Methods, , , , , , , 0, 7 Effective Pedagogy Methods Can Use in the Classroom | Future, futureeducationmagazine.com, 0 x 0, jpg, 德国宗教改革是16世纪初由马丁·路德在德意志地区发起的宗教改革运动。 1517年10月31日，路德因反对罗马教廷借赎罪券敛财，公开发布《九十五条论纲》，主张以《圣经》为信仰核心。 1512年马克西米连一世把尼德兰置于帝国改革创设的帝国机构管理下，要求尼德兰人承担纳帝国税的义务，但帝国等级不愿承担保护尼德兰的责任，尼德兰实际成了 哈布斯堡. 宗教改革运动（1517—1648）是欧洲国家在近代产生的一场的思想解放运动。 在运动中，新兴的资产阶级要求建立脱离天主教会控制的“民族教会”，要求改革宗教，建立“廉价教. 狭义的宗教改革时间开始于16世纪马丁路德提出九十五条论纲，当时的德国处于四分五裂的状态，罗马教廷把民众当成奶牛，趁乱剥削，宗教改革因此首先在德国酝酿。, 20, educational-pedagogy-methods, Education Zone

16世纪20年代，马丁·路德在德国发起了宗教改革运动，迅速的席卷了整个德国，在瑞士，加尔文的归正运动更进一步的加深了宗教改革的影响。 1510年路德被他的修会派往罗马城抗议教廷下令将奥斯定会与另一个非常严格的修会合并到一起。 他参加了一个集体忏悔的仪式，希望以此获得解脱。 宗教改革首先爆发于德意志， 是一场市民的运动，从当时德意志的实际情况 看，运动的基本目标是：维护德意志国家的主 权，促进德意志的统一，建立良好的政治社会秩 序，.

1510年路德被他的修会派往罗马城抗议教廷下令将奥斯定会与另一个非常严格的修会合并到一起。 他参加了一个集体忏悔的仪式，希望以此获得解脱。 宗教改革首先爆发于德意志， 是一场市民的运动，从当时德意志的实际情况 看，运动的基本目标是：维护德意志国家的主 权，促进德意志的统一，建立良好的政治社会秩 序，. 16世纪的欧洲宗教改革的出现是自文艺复兴以来第一次直接针对宗教的运动,是对统治西欧各国1000多年的宗教权威的挑战和质疑.它不仅直接摧毁了西方宗教界大一统的局面,还和文艺复兴. 德意志宗教改革是1517年德意志神学家、威登堡大学教授马丁·路德所开启的，他反对罗马教会的赎罪券，提出了《九十五条论纲》，对当时教会展开质疑，引发了德意志宗教改革的开始，这使. 本书首先考察了16世纪初期德国特殊的政治、经济和社会条件，从中总结出宗教改革运动爆发的背景，尤其是政治、经济因素，然后考查了宗教改革家为进行改革而采用的策略.

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